فصل دوم مبانی نظری و پیشینه پژوهش یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده
مقدمه 14
2 - 1 - یادگیری 14
2 - 2 - نظریات یادگیری 16
2 - 2 - 1 - نظریات رفتاری یادگیری 16
2 - 2 - 2 - نظریات شناختی یادگیری 17
2 - 2 - 3 - نظریه یادگیری گشتالت 17
2 - 2 - 4 - نظریه یادگیری شناختی اجتماعی 18
2 - 3 - انواع یادگیری 18
2 - 3 - 1 - يادگيري براي بقاء 18
2 - 3 - 2 - يادگيري انطباقي 19
2 - 3 - 3 - يادگيري تعميمي ( مولد ) 19
2 - 4 - سطوح یادگیری 20
2 - 4 - 1 - یادگیری فردی 20
2 - 4 - 2 - یادگیری تیمی یا گروهی 21
2 - 4 - 3 - یادگیری سازمانی 21
2 - 5 - یادگیری سازمانی 21
2 - 6 - سیر تاریخی یادگیری سازمانی 23
2 - 7 - یادگیری سازمانی و سازمان یادگیرنده 26
2 - 8 - تاريخچه مفهوم پردازي سازمان يادگيرنده 29
2 - 9 - سازمان یادگیرنده 31
2 - 10 - دیدگاه صاحبنظران درباره سازمان یادگیرنده 36
2 - 10 - 1 - پیتر سنگه 36
2 - 10 - 2 - گاروین 39
2 - 10 - 3 - ماركوارت 39
2 - 10 - 4 - جفارت و مارسیک 40
2 - 10 - 5 - واتكينز و مارسيك 41
2 - 10 - 6 - آرجريس و شون 43
2 - 10 - 7 - مامفورد 44
2 - 10 - 8 - هريسون 46
2 - 10 - 9 - کاپلان و نورتون 47
2 - 10 - 10 - گاهه 48
2 - 11 - انواع سازمان هاي يادگيرنده 51
2 - 11 - 1 - سازمانهاي فهميده 51
2 - 11 - 2 - سازمانهاي ادراك كننده و متفكر 51
2 - 11 - 3 - سازمان های يادگيرنده 51
2 - 12 - اهمیت ایجاد سازمان یادگیرنده 53
2 - 13 - طبقه بندی ویژگی های سازمان یادگیرنده 56
2 - 14 - تفاوت سازمان یادگیرنده با سازمان های سنتی 57
2 - 15 - ايجاد سازمان ياد گيرنده 60
2 - 16 - پیشینه تحقیق و سوابق پژوهشی 65
2 - 16 - 1 - پیشینه داخلی 65
2 - 16 - 2 - پیشینه خارجی 68
مقدمه
یادگیری سازمانی چیزی فراتر از مجموع توان یادگیری افراد است ، یعنی سازمان توانایی یادگیری خود را با خروج افراد سازمان از دست می
